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内容摘要

  3.0教育下的未来学校将在诸多领域发生深刻的变化,在技术变革下催生新的形态和要素,这一阶段的校园文化建设思路也随之发生着深刻变革。借助科技和互联网等新型方式,重新定义校园文化空间,塑造学校的精神气质和文化氛围,使学生能够在任何时间、任何地点,获取任何内容学习,培养学生的创造力和创新思维能力。在这一点上,秦都区健康花城小学的成功案例值得借鉴。秦都区健康花城小学致力于为学生提供绿色健康的校园环境,丰富学生在校的学习生活,让学生快乐成长。学生来到学校,其实是开启了一场人生旅行。基于这样的教育理念,学校邀请专业设计团队西安朗盛同大文化创意有限公司,立足学校的教育特色,配合学校健康育人的理念,提炼出“一轴两景三园四廊”的校园文化格局,由“世界第一眼、善筑中国梦、育卉厅、习文小天地、创智梦工厂、星梦童立方、奇妙大地、畅游海洋、遨游天际、科幻宇宙”部分组成,为其量身定制校园文化建设方案。

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  李潇书记

  我们学校的校园文化理念是“学习是一场健康的人生旅行”,小学生来到学校,我们要引导他们认识自己、认识世界,从而健康成长。所以在校门口中心广场,学校设计建造“世界第一眼”主题雕塑,引导学生树立世界观,迈出心灵旅行的第一步。在走廊文化建设中,结合学生从一年级到六年级的成长蜕变,走廊文化主题从大地、海洋、天空、宇宙层层递进,不断拓宽认识的广度和深度,使学生在健康快乐地完成小学阶段的学习之旅后,带着满满收获,迈向人生新的阶段。

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  武艳妮校长

  小学是人生中至关重要的旅程之一,对小学生而言人生还是一张未经渲染的画纸,作为学校需要循循善诱,引导他们手握各色画笔尽情创作。在这个过程中“花叶相伴”,我们甘做绿叶,陪伴学生这朵娇嫩的花朵健康成长。在学校的校园文化设计中,我们始终坚持环境育人,追求功能性与教育性统一。引导学生自主发现、思考并约束自己的行为。学校是传播知识,化育品德的场所,校园文化设计在追求美观的基础上,定要有更深层次的含义和功能。坚持以学生为中心,让学生在快乐体验中学到知识,在潜移默化中培养学生的好习惯。

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  创意总监 刘钢

  校园文化设计,应始终坚持以学生为中心,使设计为学生服务,坚持环境育人,让校园环境营造出一种能够产生教育作用的“氛围”,发挥教育的作用,在潜移默化培养学生的习惯,这也正是是此次秦都区健康花城小学校园文化建设的核心理念。我们希望通过创意表达,减少固化的说教形式,营造利于思考的氛围,让学习和生活更多趣。在设计中充分考虑了小学生的年龄特点和思维方式,通过各类互动体验装置,将课本知识趣味化呈现,使空间设计能够辅助教学,让学生在探索实践中边玩边学,逐渐培养善思多问的习惯。同时引发他们对学习的浓厚兴趣,激发自主学习能力,从而为今后的学习和生活打下基础。

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  主创设计师 张帆

  校园文化承载着人文历史的传承,帮助学生接受知识,典雅、庄重、朴素、自然、美观、有教育意义应该是其本质特征。不同功能区域的环境可以通过不同的设计手法来处理,诠释对校园精神的理解,从而反映校园的多元性,自由性,兼容并蓄,记载不同时期校园发展的历程。做校园文化设计,在我看来是与学生们相处的过程。我们需要揣摩他们的心思,分析学生真正需要什么,以及如何才能引起他们的关注和喜爱。我希望呈现出独一无二、深受他们喜欢的作品,通过校园文化设计让学生在忙碌的学习之余,能感受到到更多乐趣。


标签:花城自主学习能力秦都区学习生活以学生为中心
来源:时间:07/14 /2020作者:责任编辑:admin
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